幼儿园咋还留家庭作业,幼教应以游戏为基本形式

刘荔慧老人近来感觉有些无奈，因为儿子儿媳常常出差，她5岁的小孙女每天从幼儿园回来后就缠着让她给讲作业。老太太对一般的识字作业还可以应付，可对英语一窍不通，她只好去邻居家求助。老太太直纳闷：“现在中小学都给孩子减负了，幼儿园咋还留家庭作业？”

记者调查发现，幼儿园布置家庭作业的现象比较普遍。4月22日下午快到5点的时候，记者在济南历下区一家机关幼儿园看到，许多家长接了孩子后都涌到教室门前，拿出纸笔抄下老师当天布置的作业，语、数、外都有。经询问得知，几乎天天如此。

复习新学的英语单词，学会用“Iwant……”造句；练习珠心算从1到9的拨入拨出，每个画3遍……这就是幼儿园中班孩子小亮的家庭作业。小亮的妈妈告诉记者，孩子好动，根本就不愿意做这些作业，可老师第二天要检查，她只好哄着孩子做，有时候还得板起脸来呵斥着孩子做。她常常担心，这样会不会扼杀了儿子学习的热情？毕竟孩子刚4岁多一点。

布置家庭作业，其实反映了幼儿园教育小学化的普遍现象。经调查，济南很多幼儿园开设了识字、双语、珠心算等知识性学习课程。一些幼儿园就像小学一样，平常就以上课为主，孩子到院子里做游戏活动的时间很少。

幼儿园该不该开设这些课程？青岛有关部门给出了否定的回答。去年11月，青岛市教育局对学前教育作出严格规定：所有幼教机构对幼儿的教育应以游戏为基本活动形式，不得进行珠心算、早期识字和双语等违背幼儿教育规律和幼儿发展特点的教育活动。青岛市教育局基教处负责人告诉记者，对幼儿进行所谓的“超前教育”，虽能使幼儿学会一些知识和技能，但这往往是以牺牲孩子情感、社会性的正常发展为代价的。

“这个问题不用讨论，就是不能留任何作业。”今天上午听到记者的咨询，山东师范大学教育科学学院学前教育研究中心主任王冰教授如是说。王冰教授认为，珠心算在早期有利于智力开发，但弊端也很明显，一旦掌握了就容易流于程式化，反而不利于孩子开拓思维。至于英语教学，他更是建议尽量不开为好，因为权威部门并没有制定统一的教材，更没有专门的师资，一些幼教机构一知半解的教学并不利于将来正规、系统的学习。他主张，应该还孩子们一个无拘无束的童年。